것은 과학적 의미에서의 방법론이 아니다. 그래서 우리가 비판하고자 하는 것도 과학이 아니라 ‘과학주의’이다. 과학주의는 과학만능이 신봉되었던 시대에 과학의 기본 개념과 기초방법론이 절대화되어, 철학을 억눌러서 제구실을 하지 못하게 만드는 실증주의의 또 다른 표현이다. 이런 방법론은
것을 인정하여 교육하는 방식을 열린교육이라 할 수 있다. 열린교육이라는 어원은 하버드 대학 Barth의 Open education에서 온 것으로 Open curriculum, open space school, school without wall, school of intergrated curriculum, free school, free day school을 표방하고 있다.
이렇듯 열린교육은 ‘교사 주입식 수업을 지양하고 학습자의
것이 아니라 필요에 따라서는 다양하게 변주를 가져올 수도 있는 융통성 있는 개념인 것이다. 달리 말하여 문학사가 구체성을 획득하기 위해서는 일정한 형식적 기준을 절대화하여 작품을 양식의 틀 속에 가두는 것이 아니라 양식으로부터 해방되고자 하는 시도들이 어떻게 작품으로 실현되는가를 설
상대적으로 미국과 일본이 역내(域內)에서 자유무역협정을 체결하거나 확장하는 것을 경계해야 하는 입장이다. 이것이 EU가 시애틀에서 뉴라운드의 출범을 강력히 주장하게 된 배경이다. 즉, 다자간체제를 매개로 특정한 지역내에서 EU가 미국과 일본 자본에 비해 불이익을 받는 일이 없도록 하겠다는
대북송금의혹을 처음 제기한 한나라당 엄호성의원의 손에 들려 있던 보고서는 미국의 어느 대북관계 硏究員이 작성한 것을 토대로 했음이 확실해 보인다 그러나 미국 측에서 어떤 의도로 그와 같은 보고서를 마련했고, 한나라당이 그것을 어떤 목적으로 사용했는가 하는 점 등은 상대적으로 중요도가