연구자마다 놀이에 대한 강조를 할 때 다양한 형태이었기에 상상놀이를 구별하는 것은 물론, 일반적인 놀이의 기준도 분명하게 확립된 것이 없다. 그러므로 상상놀이의 개념에 있어서도 상상(Imaginative)의 용어에 관한 애매성은 상상놀이의 정의를 밝히는데 방해가 되어 왔다. 실제로 유아의 상상놀이에
놀이의 기능과 가치를 다음과 같이 정리했다. 놀이는 인간의 전인적 성장을 돕는다. 그것은 자율적이고 자발적이며 활동적인 행위를 통해서 이루어진다. 이 과정에서 활동의 자유를 제공한다. 극복해야하는 상상의 세계를 제공한다. 또한 언어 학습의 기초를 제공한다. 놀이 과정에서 대인 관계를 돈독
놀이 단계(Toy Stage)로 이 시기에는 상상력이 최고로 발달하는 시기이므로 여러 가지 장난감을 필요로 한다. 어린이의 상상력은 1세 또는 1세 반에서부터 나타나기 시작하며, 3-4세 동안 급진적으로 증가하고, 그 이후 10-12세에 상상력이 감소하는데 이것은 그 나이에 이르면 차츰 현실세계에 대한 관심이
놀이를 하는 동안 인지학습능력을 조직화하고 활발하게 하며, 불안과 갈등을 극복할 수 있는 힘을 길러 준다. 더 나아가 유아의 놀이는 자기중심성적 사고에서 벗어나 사회화의 기술을 습득시키고, 타인에 대한 유아의 감정이입을 깊게 한다. 또한 놀이는 유아를 상상의 세계로 이끌어 줌으로써 유아들
놀이치료의 주요 기법
1. 관계놀이치료(Relationship Play Therapy)
1) 이론적 배경
Jesse Taft(1933)와 Frederick Allen(1934)에 의하여 소개된 관계놀이치료 이론은 Otto Rank의 이론에 기초를 둔 놀이치료 이론이다. Otto Rank(1936)는 아동의 발달단계중 출생의 심리적 상처(birth trauma)를 중요한 요인으로 강조한 사