Ⅰ. 개요
교육과정은 교과용 도서 개발과 같이 교육과정을 구체화하여, 교육 실제에 적용하기 위한 자료이고, 교육과정에 규정된 교육 내용은 학교 교육의 전부를 지배한다고 볼 때, 제시될 목표 및 내용, 수준 등은 지역의 특성과 실정에 맞게, 내용의 추가, 세분화, 확대, 강조, 기초와 심화의 조절, 학
학습활동의 한 단위이며, 실제의 학습활동을 가능하게 하는 학습의 원천이다. 따라서 교육평가의 실제는 단원의 수업목표를 중심으로 하여 이루어진다.
상세한 단원목표의 설정은 교사의 기능에 맡겨져 있다.
3) 수업목표의 상세화
▶수업목표의 상세화의 필요성
수업의 결과는 인간행동의
상세화이다. 영어과 교육과정 특징의 하나는 단계별 수준에 따른 성취 기준의 명료화 및 상세화라고 할 수 있다. 성취 기준의 수를 상세화하여 다양한 의사 소통 예시문과 기본 어휘수를 크게 늘려 학생에게 풍부한 학습 자료를 제공하고자 하였다. 다섯째 수준에 맞게 학습할 수 있는 여건 마련이다.
상세화
영어 교육과정의 특징의 하나는 단계별 수준에 따른 성취 기준의 명료화 및 상세화이다. 교육과정의 ‘내용’을 ‘성취 기준’으로 개칭하여 상세화 하였으며, 의사 소통 기능 예시문과 기본 어휘 수를 크게 늘렸다. 이렇게 함으로써 교사나 학생에게 풍부한 교수학습 자료를 제공하여 다양한
특성을 이해하고 창의적으로 각색하여 표현할 수 있다.
- 의사결정자 : 교사, 동료
- 평가 결과의 용도 : 준거참조평가
- 평가 대상 : 고등학교 1학년 12반, 공학, 32명 8명 4개조, 1학기
□ 수행의 상세화
- 내용영역 : 소설과 희곡의 요소를 이해한다.
- 행동영역 : 창의적 생산-각색, 연극 활동