Ⅰ. 체육과(체육교육) 기능수업(운동기능학습)
1. 개념 및 의의
▶ 일반적인 수업 모형으로 한국교육개발원의 수업 과정 모형을 체육 교과 수업 영역, 제재의 특성에 따라 적절하게 활용하도록 한 하위 모형
▶ 수업 과정을 일련의 계속적인 의사 결정 과정으로 보고 그에 따른 수업 운영상의 융통성을
동료교수자는 도와주고, 지원하고, 안내하고, 지도하고, 감독하는(tutoring) 역할에 중점을 둔다. 이런 과정을 통해 동료교수법 상황 하에서는 또래 친구간의 친말성을 이용하여, 좀 더 편안하고 설득력 있는 상호작용을 통하여 학습내용을 전달한다.
일반적으로 교사 중심의 일제식 수업 방식을 진행하
몇 가지를 보면 다음과 같다.
(1) 협동학습은 학생들이 공통의 과제를 함께 공부하고 서로 격려하는 일단의 수업 방법이라고 하면서, 이것이 동료교수법(peer tutoring)과 비슷한 점이 있으나 고정된 강사(tutor)와 학생(tutee)이 따로 없고, 다루어야할 정보가 학생보다는 교사에 의해서 주로 제시된다는
상호협의과정에 더 초점을 둔다.
이러한 상보적 교수법을 통한 학습에서 볼 수 있는 주요특징을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 소집단 협동 학습의 한 형태로서 전체 과정에서 동료나 다른 사람과의 상호 협동 또는 협력을 강조한다.
둘째, 교사는 과제 해결을 위한 전략적 요소가 어떤 것인지,
동료의 목소리에 귀를 기울이고 서로 도와주려는 습관을 가지게 된다. 이러한 경험은 결국 타인을 배려하는 태도와 행동을 익히게 한다. 따라서 본론에서는 영유아 교수학습 유형 중 협동학습과 탐구학습의 공통점과 차이점을 비교분석하고 이를 현장에서 교수법을 활용시 적용 가능한 사례를 제시해