상호텍스트성의 개요, 상호텍스트성을 통한시교수학습모형
1. 상호텍스트성의 개념과 특성
1) 상호텍스트성의 개념
상호텍스트성의 개념은 간단히 말하여 텍스트간의 상호관련성이라고 할 수 있다. 이 개념이 처음 논의될 때는 한 텍스트가 다른 텍스트와 서로 영향관계에 있다는 비교적 단순
학습자의 인지 구조화를 지원할 수 있도록 조직되어야 한다. 이 과정에서 교수자는 학습을 증진시킬 수 있도록 텍스트를 조직하여 학습자의 학습활동을 지원하게 된다. 여기서, 텍스트 정보의 조직과 학습자의 인지구조와의 관계가 텍스트를 통한학습의 관건이 된다는 것을 알 수 있다.
Ⅱ. 텍스트
학습작가]가 수행하는 문학적 글쓰기의 과정과 결과를 가리킨다. 그러면서도 개념 규정이 쉽지 않은 까닭은 문학이란 무엇인가, 글쓰기란 무엇인가, 나아가 문학적 글쓰기란 무엇인가 하는 데에 대한 합의가 이루어지지 않았기 때문이다. 기존의 창작 개념을 검토하고, 창작개념을 다시 규정할 필요가
교수-학습 방법에 대한 검토를 바탕으로 추상적인 차원에서의 교수-학습모형을 구안하는 시도를 할 것이다. 그리고 매체언어가 국어과 교재로서 차지하는 위상을 검토하고 최종적으로 매체언어교육의 교수-학습 전략과 교육적 상호작용에 대해 살필 것이다. 이 장에서 매체언어 교육에 대한 추상적인
교수설계를 하여 학습효과를 극대화할 수 있다. 또한 강의내용을 CD와 교재로 제작하여 연수에 참여하는 교사들에게 제공하고 있어 보다 편리하게 강의를 들을 수 있다.
④ 첨삭강사가 연수기간동안 교사들의 질문에 신속히 응대하여 자세히 설명해주고 있다.
(2) 교사 대상 논술 강의
<통합논술