Ⅰ. 서론
웹의 특징인 하이퍼미디어, 멀티미디어, 정보자원에 상호 작용성이 첨가된 웹기반교육은 구성주의적 교수-학습 개념과 접목될 때 비로소 교육에 적용될 수 있다. 즉, 웹기반교육의 교육적 특성인 하이퍼미디어, 협동, 상호작용, 분산화, 네트워크화, 다양한 정보자원의 사용은 학습자 중심
Ⅰ. 국어과교육 수업전략
1. 대단원 전개 흐름
1) 도입 학습
대단원의 단원 학습 전개 시 가장 먼저 실시되는 도입 학습은 대단원과 소단원의 단원명과 도입 삽화에 대한 이야기를 나누며 대단원 학습과 관련한 사전 경험을 활성화시키고 학습 동기를 유발하여 대단원 및 소단원의 학습 목표를 인지시
교육과정을 “교과중심” 교육과정과는 다른 조절 수준에서, 그리고 “인간중심” 교육과정을 “경험중심” 교육과정과는 다른 조절의 수준에서 이해하는 경우도 그리 많이 보지 못했다. 최근에 와서는 구성주의 뿐 아니라 열린교육이니 수행평가니 하는 용어들이 유행하고 있다만, 이들도 별로 “새
Ⅰ. 개요
수업설계에 대한 정의를 내리는 데 있어서 강조해야 될 점은 설계는 광범위한 활동을 포함한다는 점이다. 설계는 초기의 계획단계에서 시작하여 수업과정을 계속적으로 운용케 해주는 창조적인 제반 절차 등을 포함한다. 효과적인 설계는 주어진 환경 속에서 적절한 수업을 운영하는 일 없이
상황판단 능력을 지니며, 다른 동료직원들과의 관계에서는 상호 원만한 협업을 통해 지식의 공유와 구성을 하는 성공적 관계망 속의 일원으로서의 능력과 같은 소위 '신지식인'으로서의 역량이 강조되고 있다. 그러나 아직도 기업에서 행해지는 웹 기반교육의 대부분은 학계에서 연구되는 학습자 중심