상황중심교육이 학부모와 교사의 관심의 대상이 되고 있다. 이 교육은 독일에서부터 시작된 바 독일유아교육에서 가장 강조되는 것은 놀이중심의 교수방법이고, 인성교육, 생활습관 교육, 친구 사귀기를 비롯한 사회성 교육을 강조하고 있다.
이는 상황중심교육을 통해 장차 건전한 민주시민으로서
유치원, 독일의 상황중심 유치원, 영국의 유아학교, 미국의 개방학교 등이 있고 국내에서도 보육 프로그램 중 8시간 이상 운영하는 종일제 프로그램에서 혼합연령 집단을 구성하고 있다. 본론에서는 프로젝트 접근법의 교육과정과 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징에 대해 살펴보고자 한다.
교육이념에 따라 진보주의 이념이 도입되면서 프로젝트 학습이 운영되었다. 미국에서는 1980년대 후반 Katz와 Chard가 프로젝트 접근법을 제창하고 프로젝트에 의한 수업을 진행하되, 그 방법이 다양할 뿐만 아니라, 상황에 따라 방법을 달리 한다는 점을 강조하면서 현재까지 유아교육과정에 있어서 그
유아의 말하기를 자극하기 위하여 다양한 자료를 활용한다. 녹음기, 전화기, 손가락 인형, 동화책, 그림책 등을 사용하여 말하려는 욕구를 자극할 수도 있다.
④ 말하기 지도는 직접적인 교수나 반복학습보다는 유아의 개인적인 발달수준에 따라 자연스런 상황에서 점진적으로 하는 것이 효과적이다.
, 영국의 유아학교, 독일의 상황중심 유치원, 미국의 개방 교육, 한국의 공동육아 등 세계 각국의 특수성과 상황에 맞게 개발되고 있다. 이 장에서는 영유아프로그램개발과평가4공통 프로젝트 접근법의 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 논하기로 하자