상황에 적용하기 어렵고, 또한 지식 그 자체의 의미를 잃어버리기 때문에 이해하기가 어렵다고 한다.
Ⅱ. 상황학습이론(상황학습모형)의 정의
상황학습(situated learning)이란 실제적인 지식과 이론적 지식을 가상적인 체험을 통해 연결시켜주는 교수․학습모형이다. 실생활에서 유용한 지식과 교
학습보다는 유아의 개인적인 발달수준에 따라 자연스런 상황에서 점진적으로 하는 것이 효과적이다. 유아의 개인별 성취수준과 성취해야 할 목표를 기록하여 지도할 때 참고한다.
⑤ 유아 스스로가 동기 유발된 상황에서 말하도록 계획한다. 유아는 자신에게 관련된 내용으로 소통할 때에 더 효과적
학습자, 교사와의 상호작용을 바탕으로 지도 모형을 구안하였으며 문제 해결 절차를 문제 파악, 문제의 정의, 대안의 탐색, 계획의 실행, 결과의 확인 등 다섯 단계로 파악하여 쓰기의 교수-학습 절차에 적용했다.
인혜련(1998)은 소집단 쓰기 활동의 쓰기 학습 과정에서 학생들의 언어적 상호작용의 양
학습 과정에서 학습자의 능동성과 자기주도성을 강조하는 교육운동으로서의 열린교육은 이제는 초·중등학교에서 가장 빈번히 사용되는 용어의 하나가 되었다. 특히 한국교육은 창의성과 문제해결력을 길러주는데 실패하고 있다는 비판과 각성이 사회 전반적으로 확산되고 있던 터에 교육 현장으로