과학의 성과들은 근대철학이 기반으로 삼았던 뉴턴 물리학에 도전하게 되었다. 실체개념이나 절대시공(絶對時空)의 관념 위에 세웠던 근대철학의 절대이념이 흔들리게 된 것이다. 또한 생물학의 발전은 인간 이해에 대한 새로운 측면을 제시하였고, 특히 S.프로이트나 C.G.융의 심리학은 인간의 무의식
과학의 분야마다 가히 혁명적인 전환기였다. 특히, 인터넷으과학 분야에서는 인류 최초로 달 착륙이라는 업적을 남겼으며, 물리학 분야로 대변되는 정보, 통신 분야의 새로운 영역이 등장하여 과거와는 완전히 다른 새 시대가 열렸다고 해도 과언이 아니다.
오늘날 과학 기술이 인간에게 제공하고
고대와 중세에 이르는 오랜 기간 동안, 유럽에서 과학과 사회는 서로 분리된 상태에 놓여 있었다. 이 시기의 유럽인들은 과학을 지금의 우리가 일반적으로 받아들이는 것처럼 사람들에게 실질적인 혜택을 주고 사회를 변화시키는 요인으로 여기지 않았다. 그것은 다음과 같은 원인들 때문이었다.
첫
Ⅱ 본론
1. 최근 뇌 발달(뇌 인지과학) 이론의 새로운 연구 결과
한 신경학자 루리아의 다수 저서 중 하나에서 제1차 세계대전에서 머리를 다친 환자의 사례를 만날 수 있다. 이 불행한 상이군인 환자는 눈이 제대로 보여도 볼 수 없는, 본 것을 머리 속에 하나로 묶을 수 없는 기가 막힌 현상을 우리에
두뇌의 내부에서 이루어지는 인간의 행동과 기억 및 학습의 근본적인 기제와 과정에 관심을 두기보다, 관찰 가능하고 측정 가능한 요소에 주로 관심을 두어 왔다. 따라서 본론에서는 최근 뇌 발달(뇌 인지과학)이론의 새로운 연구결과를 고찰하고 영유아 수학교육에 시사하는 바를 기술해 보겠다.