Ⅰ. 서론
요즘 교육현장에서 흔히 느낄 수 있는 쓰기 교육이 좋다는 식의 생각은 학교에서의 쓰기 교육에 큰 도움이 되지 않으며, 실제로 경우에 따라서는 잘못 혹은 비효율적으로 적용되기도 한다. 대개 과정을 강조한 교사들은 학습자들에게 글을 쓰기 전에 다발 짓기나 생각그물 만들기 등의 활동
Ⅰ. 서론
마인드맵이란 생각하고 읽고, 분석하고, 기억하는 모든 것을 마음속에 지도로 그리는 방법을 말한다. 이는 인간이 가지고 있는 가장 직접적인 언어는 실물을 그대로 그린 그림이라는 점에서 두뇌의 잠재력을 상상력과 그림을 통해서 표현해내는 방법이다.
마인드맵(mind map)과 브레인스토밍(b
Ⅰ. 예절생활학습(수업)프로그램 사례
1. 프로그램 Ⅰ: 나를 소개하는 마인드맵
1) 목표
자신은 어떠한 특성을 가진 사람인가 깊이 생각해 보고 서로 소개함으로써 서로를 보다 더 잘 수용할 수 있게 한다.
2) 효과
자기소개를 통해 자신을 개방하고 친밀감을 높일 수 있다.
3) 절차
(1) 준비
생각한다.
여기에 투입되는 자료에는 크게 아동 조작자료와 교사의 교수용 제시 자료로 구별하여 생각할 수 있다. 그러나 여기서 생각의 폭을 넓혀야 할 부분은 자료라는 것은 기존의 교과서나 몇 가지의 모델적인 사진이나 교육청에서 제시한 지역화 자료를 넘어서 아동의 생활 장면에서 생산되는 모