과목에 맹목적으로 따르게 되어 학습에 흥미를 잃어버릴 수 있다. 그에 비해 앤드라고지의 학습은 언제 무엇을 어떻게 학습하는지에 대한 결정은 교사에게 책임이 있는 것으로, 교사중심 교육을 말한다. 이 장에서는 생애발달과교육1공통 1. 자신이 그간 가져왔던 교육의 개념이 본 과목에서 다루는 교
좋고 정신적인 영역의 활동을 통한 보람찬 삶, 활력있는 삶을 사는 바탕이 되리라 생각한다. 이 장에서는 생애발달과교육1공통) 생애발달의 각 단계별 특징 가운데 1-2개 선정하여, 이에 적합한 평생교육이 어떤 것인지를 제시(단계: 유아기-아동기-청소년기-성인전기-성인중기-성인후기)하기로 하자
교육 프로그램의 참여를 촉진, 체계적인 학습자 유인체제를 확립, 성인교육 프로그램 개발 및 운영에 있어 전문화와 특성화를 도모하고, 평생교육 프로그램의 참여 중의 장애요인을 최대한 제거함으로 학습자에게 도움이 되는 효과적인 학습의 장으로 제공 되어야 한다.
2. 전 생애발달이론의 개념
시기가 학자들마다 조금씩 다르며, 이론적 관점에 따라 나뉜다. 현대에는 고령화 사회에 진입하며 각 단계별로 시기를 규정짓는 연령이 점차적으로 높아지고 있는 추세이다. 따라서 본론에서는 생애발달의 각 단계별 특징 가운데 1-2개 선정하여, 이에 적합한 평생교육이 어떤 것인지를 제시해 보겠다.
생애발달의 각 단계별 특징 가운데 1-2개 선정하여, 이에 적합한 평생교육이 어떤 것인지를 제시하시오.(단계: 유아기-아동기-청소년기-성인전기-성인중기-성인후기)
Ⅰ. 서론
현대사회는 유아기에서 노년기에 이르기 까지 전 생애에 걸쳐 영위하는 학습활동과 그에 대한 국가를 비롯한 사회로부터의