에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교 설명
1.에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달이론
에릭슨은 심리사회 발달이론가로서 인간발달의 전 생애 이론을 제시한 최초의 학자이다. Freud의 심리성적 발달이론을 바탕으로 하고 있지만 Freud와 달리 자신의 정체성 확립에 있어서 타
생애발달론의 목적이다.
인간의 발달은 교육과 깊은 연관성을 가진다. 인간이 생물학적 존재에서 사회적 존재로 성장하는 과정에서 교육은 필수적이며, 문화적 유산의 전달과 학습은 이 발달 과정에서 중요한 역할을 한다. 발달과 학습의 관계는 크게 세 가지 관점으로 나눌 수 있다: 1) 발달과 학습
정체성에 대해 질문을 하며 사회적 관계 ‘∼으로서의 나’를 생각하게 한다. 프로이트와 초기 학자들은 질적인 발달은 청소년기에 대부분 이루어진다고 여기어 청소년기까지 다루었으나, 에릭슨은 처음으로 인간의 전 생애발달을 다루었다. 이것은 생애주기 이론으로 평생에 겪는 환경과의 지속적
Ⅰ 서론
여러 가지 문헌들을 살펴보면 인간의 생애주기는 다양한 단계로 분류되고 있다. 통계청에 따르면 생애주기는 에릭슨이 제시하고 있는 생애주기 발달론에서 제시하고 있는 주요 생애주기 사건을 기준으로 개인의 생애주기를 재구성하여 작성하고 있다고 한다.
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Ⅱ 본론
1. 인간의 생애
에릭슨의 성격발달단계이론
1) 유아기 : 기본적 신뢰감 대 불신감(출생-1세)
2) 초기 아동기 : 자율성 대 수치심 및 의심(1-3세)
3) 놀이기 : 주도성 대 죄책감(3-6세)
4) 학동기 : 근면성 대 열등감(6세-11세)
5) 청년기 : 정체성 대 정체성 혼란(12세-18세)
6) 초기 성인기 : 친밀감 대 소외감(