Ⅰ. 생명권
인간의 사회생활에 생명윤리가 문제로 등장한 역사적 배경은 앞에서 충분히 논의되었다. 생명윤리는 의학분야의 의료윤리에서 비롯된다. 의사와 환자는 동일한 목적을 서로 다른 입장에서 달성해야 한다. 환자는 질병의 고통에서 벗어나야 할 권리가 있고 의사는 그것을 시행해야 할 의
수 있는 것이다. 특히 발달 가능한 아동에게 있어서 학습권은 권리의 중심을 이루는 것으로서 그것이 보장되지 않으면 그가 성인이 되어 행사할 모든 권리(생존권, 행복추구권, 참정권 등)도 공허한 것이 된다는 의미에서 학습권은 인권중의 인권이라고 할 만큼 중요한 것이라 할 수 있다.(신현직, 1990)
1) 평생교육법의 기본체제
헌법 제31조에는 평생교육의 진흥을 국가의 의무로 규정하고, 학교교육과 평생교육으로 구분하였고, 교육기본법 아래 초 ․ 중등교육법, 고등교육법, 평생교육법을 동등한 위치로 올려놓았다.
따라서 기존 학교중심체제의 교육 틀에서 벗어나 평생교육법의 위치가 학교
Ⅰ. 서론
대중문화는 본질적으로 상업적 성공과 실패에 의해 판별된다. 대중문화의 속성은 대중소비사회의 미디어의 역할에 의하여 보급되고 대중에 의하여 호응 받으며 발전한다. 그러나 오늘날 어떠한 문화도 매스 미디어에 의하여 매개되지 않는 것은 거의 존재하지 않으므로 문화간의 전통적인
생존권, 보호권, 참가권으로 범주화하고 있다. 아동의 권리의 범주를 구체적으로 설명하면 다음과 같다.
I. 생존권
아동의 생존 또는 생활에 필요한 제반조건의 확보를 요구하는 권리를 말하는 것으로 다음과 같은 권리가 이에 속한다.
1. 건강 의료의 권리
국가가 아동이 최상의 건강 수준을 유