1) 프로그램 소개
(1) 이론적 배경 및 교육관
생태학적 관점은 인간과 자연의 관계에 대한 대안적 관점으로서 1970년대를 기점으로 자연과학의 경계를 벗어나 다양한 학문분야와 연결되어 생태학의 개념, 원리, 법칙 등을 문화화 인간에 적용하는 해석의 방식으로 연구되고 있다. (이순형 외, 2005) 생
수 있다. 따라서 본론에서는 보육현장에서 적용되고 있는 프로그램 중 영유아의 발달과 욕구에 적합하다고 판단되는 프로그램을 선정하여, 선정이유와 프로그램의 배경, 내용, 교수방법, 환경구성 등을 기술하고, 영유아의 발달과 수준에 적합한 프로그램에 대한 학습자 개인의 견해를 제시해 보겠다.
교육, 원예치료사 자격증 보급 확대, 적극적 원예 활동 증대 등이 있다. 이러한 원예 프로그램의 증대는 더욱 더 심화된 전문적 원예 프로그램을 요구하는 현상으로 발전 될 것으로 예상된다.
이에 요구되는 현상으로는 체험 학습장 보급 확대, 아동 교육의 생태프로그램 실행 확대, 전문적 원예치료센
교육계획에는 학급 집단을 중심으로 한 공통 교육계획과 공통 교육계획의 적용이 곤란한 학생을 위해 특별히 설계된 IEP로 나눌 수 있다. IEP는 개개 학생의 구체적인 지도목표나 지도내용, 지도방법 등을 구체적으로 명시한 교육계획으로서 이는 매일 매일의 수업과 관련되어야 하며, 학년도 말의 교육
레지오 에밀리아 접근법, 발도르프 프로그램, 7감각 통합 프로그램, 생태프로그램, 다중지능이론 프로그램 중 2개를 택해서 현장적용방법(내가 만약 교사가 된다면)을 제시하시오.
Ⅰ. 서론
유아 교육에서 교수와 학습에 대한 새로운 가치 정립과 대안의 필요성을 인식하면서 여러 교수-학습방법 가운