아주 미숙하다. 셋째, 사물, 사람이나 상황의 특성을 관찰하는 능력이 부족하고 그 폭이 좁다. 넷째, 상징적인 것, 언어, 수,지도, 모형 등을 이용하는 능력이 뒤지며 언어적 활동보다는 신체적 활동이 더 잘 된다. 따라서 본론에서는 지적장애 학생에게 필요한 교육과정 구성방법에 대해 논해 보겠다.
1. 발달이론에 따른 유아교육접근법
1) 성숙주의적 유아교육과정 접근법
• 성숙주의적 유아교육과정 접근법 - 발달이 성인의 문화적 압력 없이 자연스러운 환경 속에서 전개된다는 성숙주의 입장에 근거, 이러한 접근법은 루소(Rousseau)와 프뢰벨의 아동중심 철하게 뿌리, 프로이트, 에릭슨의 정
특수아동을 위한 학년별, 교과별 교육과정 편성
국가, 교육청, 학교에서 마련한 교육과정을 실천하는 과정으로 운영
일반학교 교육과정을 근간
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프로그램적용 및 교육적 지원
고려를 통해 구분됨
↓
장애가 없는 일반아동들을 위하여 고안된 일반학교 교육과정이 특수아동을 위한 교육과정
교육적 시스템을 이론적으로 살펴보고 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표 및 원리와 함께 교육과정의 특징을 자세하게 다루어 보고자 한다. 또한 이와 함께 레지오 에밀리아 접근법이 우리의 유아교육 사회에 주는 교육적 가치와 시사점은 무엇이며 현장에서 적용 시 강점과 약점에는 무엇이 있는지