놀이터에 관심을 기울이려고 한다. 왜냐하면 아동이 살고 있는 지역의 놀이터 환경이 아동의 경험과 삶의 질2)은 매우 다르게 할 수 있는 매우 중대한 요인의 하나이기 때문이다.
본론
생태체계이론장단점
-①넓은 관점과 관심 영역 - 총체적 이해를 할수있다. ②다양한 수준의 사회체계에 적용 - 특
Ⅰ. 생태유아교육 이론적 배경
인간은 원래 자연 속에 태어나 자연으로 돌아간다. 자연은 우리 인간의 품안이고 미래에 다시 돌아갈 품안의 안식처인 것이다. 따라서 유아교육이 자연 속에서 이뤄진다면 가장 이상적일 것이다. 실지로 자연 속에서 자란 유아는 정서적인 면, 인지적인 면에서 안정적
1. 원훈 : 자연과 하나 되자
2. 보육철학
① 어린이들에게 자연은 무엇보다도 가장 훌륭한 놀이터이자 친구이다.
② 자연의 가치를 인식하고 애정을 갖도록 한다.
③ 아이들의 자발적이고 창의적인 놀이를 존중하여 인간과 자연이 공존한다는 것을 이해하도록 한다.
3. 자연놀이터가 갖는 자연친
1. 생태유아교육의 기초
2. 생태유아교육의 이념
3. 생태유아교육의 교육 내용
4. 생태유아교육의 실제
-여름에 햇빛을 피할 수 있고 자연의 향기를 느낄 수 있는 등나무 덩굴이 우거진 곳에 휴식공간을 마련한다.
마. 정자(지붕 있는 놀이터)
-일기상태에 상관없이 다양한 활동을 하는 공간
놀이터 등의 편익복지시설 뿐 아니라 경지정리, 용수 개발 등 생산관련시설을 확충해 주고 현대식 주택신축 등의 신 주거단지 개발사업에 의해 조성된 마을로서 농어민과 도시민이 함께 살 수 있는 전원마을인 데 반해 생태마을은 마을의 공간적 환경과 사회적 환경을 농촌의 자연생태계와 조화를 이