교육이념으로 그 당시 우리나라 유아들은 아직 교육 혜택을 받지 못하고 있었기에 우리나라 유아들의 적절한 발달과 성장을 도모하는 교육기관이 설립된 것만으로도 충분한 의미로 판단된다.1970년대 생활주제 중심 교육과정이 개발될 때도 아동중심의 교육과정을 실현한다는 데 가장 큰 뜻이 있다.
1. 건강생활
1) 건강생활의 성격
유치원의 교과과정의 생활영역은 건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활의 5개의 영역으로 나누어져 있다.
먼저 건강생활은 통해서 긍정적 자아 개념과 일상생활에 필요한 기초 체력을 기르며, 유아의 심신을 조화롭게 발달시키기 위한영역으로 규정
유아교육현장에서는 대학의 부속유아교육기관을 중심으로 하여 유치원교육 프로그램들이 다양하게 개발되기 시작하였다. 이를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
1) 유치원교육과정
현재 유치원교육과정은 제7차 유치원교육과정이 시행되고 있다. 교육과정은 건강생활, 사회생활, 표현생활, 언
유아의 일상생활과 밀접한 연관이 되어있으며 친숙한 주제여야 하고 유아의 흥미와 관심을 끌 수있어야 하며, 충분한 학습 가능성이 있어야 하고 자원이 풍부하며 자원활용이 용이하여야 한다.
2. 레지오 에밀리아 접근법
3. 몬테소리 프로그램
4. 숲 유치원프로그램
5. 발도르프 프로그램
6. 하이스
유아교육프로그램은 이러한 사회의 분외기와 학부모의 요구로 1991년 영유아 보육법이 제정되었다.
이를 계기로 단순한 탁아가 아닌 교육이론을 근거로 한 종일제 프로그램에 대한 관심 및 연구의 필요성이 증가되었고 그 후 1992년제5차 유치원 교육과정에 종일제 운영에 대한 지침이 제시되면서 국가