서술식 혹은 논술식 평가란 영어의 에세이 테스트(essay test)를 번역한 것으로써, 흔히 ‘주관식 평가’라고도 한다. 이 평가 방식은 학생으로 하여금 출제자가 제시한 답을 ‘선택’하도록 하는 방식이 아니라, 학생들이 답이라고 생각하는 지식이나 의견 등을 직접‘서술’하도록 하는 평가 방식이다.(
Ⅰ. 서론
서술주체의 형성이 선험적인 주체나 심리학적인 환원을 통해서 설명 가능한 것이 아니라면 작가, 서술자의 위치는 어떻게 정의될 수 있는가? 만일 언술이 제도적이며 사회적인 위치로부터 만들어진다면, 서술의 주체는 미학적이며 문학적인 영역에서 어떤 기능을 담당하는가? 그레마스의 이
Ⅰ. 국어 문장성분 서술어의 요소
최근의 문법 연구에서는 문장의 명제적 내용이 동사의 투영이라고 이해하고 있다. 따라서 전통문법에서 문장의 성분으로 간주한 서술어라고 하는 범주는 설정하지 않는다. 이는 어휘 범주나 문법 형태소를 가지고 문장의 구조나 문법 현상을 기술하려는 태도라고
서술자’라고 부른다. 이러한 서술자를 통하여 작가는 소설의 세계에서 독자들에게 나타내고자 하는 메세지 혹은 자신이 소설에서 이야기하고자 하는 사건을 좀 더 명확하게 전개해 나갈 수 있는 것이다. 그러나 서술자는 때로는 진행 중인 서사 사건을 이야기하는 것과는 별개로 간접적인 발언을 하
서술로써의 독서 교육은 자아 정체성 형성에 큰 영향을 미치는 것으로서, 앞으로의 독서교육은 서술적 정체성이라는 관점을 본격적으로 도입하여 기존의 서술로써의 독서 교육이 보여주는 도식성과 폐쇄성을 극복할 필요가 있다는 것을 강조하는 것이다. 그러한 취지 하에서 독서의 놀이적 구조에 대