Ⅰ. 서론
교육의 총체적 현상을 양과 질의 측면으로 파악할 수 있다면 교육의 발전은 양적 질적 지표의 상승 현상이라고 볼 수 있다. 대부분의 교육정책들은 교육의 발전을 목표로 수정된다고 할 수 있으며 선택중심교육과정은 교육의 질적 발전을 지향하여 입안된 교육과정 정책이라 할 수 있다. 교
Ⅰ. 개요
선택중심교육과정이 학생 본인의 진로 설정에 미치는 영향이 매우 크고 본인의 진로 설정에 주요한 잣대로 삼아야 한다는 강한 인식을 가지고 있으면서도, 실제 고등학생들이 학생선택과목을 선택할 때의 가장 중요한 과목 결정 요인은 선택대상과목이 점수를 따기 쉽고 내신에 유리한지
교육의 사회 적합성과 효율성을 높이기 위하여 학생의 자율과 개인차를 존중하는 교육과정의 도입이 필요하다.
고등학교 2, 3학년에게 적용될 교육과정은 국민공통기본 교육을 받은 후에 학생들의 진로, 적성, 능력에 따른 선택을 존중하여 편성․운영되는 교육과정이라는 의미에서 선택중심교육
선택하여 이수한 과목들을 모아 자신의 과정을 만들어 가는 것을 원칙으로 한다. 학교는 학생의 진로 선택을 돕고, 계열성 있는 선택과목의 이수를 위하여 필요한 과정을 설치할 수 있으며, 이와 관련한 구체적인 사항은 시․도교육청이 정한 지침에 따른다.
이와 같이 선택중심교육과정은 학생 중
, ③ 폭넓은 교양을 바탕으로 진로를 개척하는 사람, ④우리 문화에 대한 이해의 토대 위에 새로운 가치를 창조하는 사람, ⑤ 민주 시민 의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하는 사람이다.
Ⅱ. 선택중심교육과정의 의의
고등학교 2․3학년에 적용되는 선택중심교육과정은 학생의 능력, 적성,