ICT활용수업은 알게 모르게 교사들이 이미 많이 활용하고 있다. 그러나 교사들에게 가장 큰 두려움은 역시 형식적이고 기계적인 데 있다. 실제로 많은 수업 자료들이 외면적으로는 완벽한 구조와 내용을 갖고 있지만 결코 그것으로 학생들에게 접근하지 못하는 이유가 무엇인가를 고민할 필요가 있다.
Ⅰ. 분석
1. 요구분석
1) 수업의 목표 설정
우리조가 만드는 수업의 토대가 되는 교과과정은 중학교 2학년 도덕교과서의 <생활 속의 경제윤리> 단원이다. 이 단원의 구성내용과 학습활동을 토대로 우리조는 수업의 제 1목표를 “바람직하고 합리적인 소비 생활을 위해 절제하고 절약하는 자세를
III. 기대되는 성과의 평가와 설계
개념적 구조가 결정되면 새로운 경영정보시스템으로부터 기대할 수 있는 성과를 비교적 상세하게 평가할 수 있다. 또한 시스템의 하위시스템과 구성요소, 프로그래밍, 플로우차트 및 데이터베이스 등의 설계도 가능하고. 이 단계에서는 설계된 경영정보시스템의 모
예로부터 위대한 교육자들은 학습이란 교실에서만, 교사의 감독 아래서만 이루어지는 것이 아니라는 사실을 인지해 왔다. 정보기술이 제공하는 유연한 가능성을 중심으로 기업의 내부구조를 개혁하고 있듯이 학교도 변화하지 않으면 안 된다.
하버드 교육대학원의 교수인 하워드 가드너는 아이들을
1. PID 설계목표
직류서브모터에 대해 안정성과 과도상태에 정상상태에서의 목표차를 설정하여 pid 제어로 통해 원하는 목표치를 설계해 나가고 이 과정에서 pid 제어의 특징을 파악
2. PID 설계절차
① 직류서브모터 전달함수 모델링.
② 모델링된 전달함수의 각 소자값 수치를 가정하여 특성 파