설계
웹 기반으로 하는 교육이 다른 매체 활용 교육과 비교하여 대별되는 것은 내용을 순차적으로 제시해야 하는 제한을 받지 않는 다는 점임
일반적으로 인쇄물에서 정보는 특정의 순서 또는 의도에 의해 내용이 순차적으로 배열.
(1) 직선형
일반적으로 책은 처음부터 정보를 순서대로 제
매체 유형(예: 정지된 시각자료, 동영상 자료 문어 혹은 구어)의 제시 능력을 고려해야 한다. 또한 각 유형이 학습자에게 피드백을 줄 수 있는 기능이 있는지 고려해야한다.
3) 그 매체 유형 내에서 특정자료를 선택하거나 수정하거나 설계하기
적당한 자료를 얻는 것은 일반적으로 세 가지 대안 가
미치는 주체로 공식, 비공식행위자가 있다. 비공식행위자(일반국민, 이익집단, 시민사회단체, 정당, 싱크탱크 및 연구기관, 대중매체 등)가 정책설계 및 결정과정에 어떻게 영향을 미칠 수 있는지, 각 단계와 연계하여 구체적으로 서술(위에 제시된 모든 행위자에 대해서 서술할 것) 하고자 한다.
연상을 연결 짓기, 가설 세우기와 확장하기를 하는 것으로 나타났다. 이에 본론에서는 아동 문학 교육과 관련한 주요 이론을 ‘반응중심 문학 활동’과 ‘통합적 문학 활동’의 개념을 중심으로 기술하고, 아동 문학 교육을 위한 그림책 활용 수업 설계를 위한 전달 매체 연구에 대해 설명하고자 한다.