방법 정하기, 실제로 조사나 관찰 수행하기, 조사나 관찰 결과 정리하기 등에 대한 학습을 의도하고 있다. 조사나 관찰 활동 과정을 포트폴리오로 구성하도록 지도한다.
【기본】◦ 조사나 관찰을 통하여 상대를 설득하는 데 필요한 내용을 선정해 말한다.
이 활동은 조사나 관찰을 통해 설득하는
화법(듣기·말하기)의 의사소통적인 요소가 반영되어 있다.
화법교육은 담화별로 이루어지며, 연설, 토론, 토의, 대화, 면담면접 등을 통해 이루어진다.
2. 화법교육은 왜 필요한가
교사가 가르쳐야 할 영역의 교수·학습 필요성을 인식하지 못하고, 그 교수·학습의 목표와 내용, 방법 등에
화법의 유형과 발표 주제
고등학교 선택 중심 교육과정에서 화법은 실제에 따라 대화/연설/토의/토론/면담으로 나뉘어져 있다. 이러한 분류에서 연설은 정보를 제공하기 위한 연설과 설득하기 위한 연설로 나뉘고, 정보를 제공하기 위한 연설 임영환 등이 지은 『화법의 이론과 실제』에서는 정보 제
화법 문화 형성 태도 등이 있음.
2)말하기 듣기 수업의 학습자에 초점을 맞추는 경우
▣학습자가 ‘말하기 듣기 교육 내용’에 대해 관심을 갖고 말하기 듣기 행위를 할 수 있도록 교수법을 구안.
▣학습자가 자기 자신과 교수자, 동료 학습자의 말하기/듣기 행위에 관심을 보이도
Ⅰ. 서론
1. 연구성의 목적
이 연구에서는 공익광고에서 나타나는 설득화법의 전략에 대해 구체적으로 알아볼 것이다, 왜냐하면 설득은 인간관계와 의사소통을 기반으로 이루어지는 화행의 한 유형으로서 광고의 효과를 높이기 위한 방법이기 때문이다. 이렇게 라디오 공익광고에서는 일종의 의사