교육을 벗어나 자율적이고 보다 효율적인 교육을 위해 새로 나타난 것이 성인교육이다. 그러면 본론에서는 학교교육과 성인교육에 대해서 알아보고 성인교육이 나아갈 방향에 대해서도 알아보겠다.
2.본론
1).학교교육의 특징
산업사회에서 학교교육은 특정집단을 위한 특수기관이 아닐뿐더러 단
Ⅰ. 서론
교육에의 참여와 학습 방법과는 밀접한 관계에 있다. 특히 성인기의 연령증가는 교육에의 참여율을 현저히 떨어뜨린다고 한다.(Garrison, 1987) 미국의 경우를 보면, 초기 성인과 후기 성인의 참여 비율은 12.8대 3.1이다. 그러나 학습 방법을 자기 주도적인 학습 방법으로 전환했을 때는 후기 성인
Ⅰ. 서론
성인학습이라는 개념에서는 직업적(professional) 또는 개인적(personal) 이유로 성인이 참여하는 모든 종류의 교육과 훈련활동, 일반훈련, 직업훈련, 사업체에서의 훈련 등을 모두 포함한다. 제1차 주제검토에 참여한 OECD 9개 국가들의 배경보고서에서도 성인학습의 범주에 국가와 민간부문, 교육
Ⅰ. 서론
평생 교육과 관련하여 개인에게 교육적 도움을 제공하는 것은 공적인 과제이다. 수명의 연장으로 누구나 연장된 성인기(Univeralisierung)를 맞게 되었고, 성년기 뿐 아니라 정년퇴직을 맡은 노인들이 좀 더 풍요로운 여생을 보낼 수 있도록 갖가지 교육 프로그램을 만드는 것은 평생 교육자들의
Ⅰ. 서론
사회교육은 흔히 빨리 변하는 현대사회에서는 한번 배운 것이 곧 진부해서 쓸모없게 되기에 다시 배워야 하며, 지식과 기술은 자꾸 진보하기에 계속 배워야 한다는 이유로써 정당화 된다. 교육 또는 성인교육의 이런 정당화는 변천이나 진보의 속도가 느리면 사회교육이 필요 없다는 말과