성인교육과 지역사회교육에 대해서 고찰하고자 한다.
2. 본론
1. 평생교육의 개념과 목적
1). 평생교육의 개념
“평생교육”용어는 매우 폭넓은 개념이다. 복잡한 개념이고 아직도 확실히 정의될 수 없다.(p. Lengrand)
평생교육으로 번역되는 원어는 프랑스어의 L'education 이고, 스페인어
교육학에도 많은 시사를 주고 있다고 볼 수 있다.
2성인교육학의 개념 도입
나토르프와 듀이, 브라멜드의 교육사상이 평생교육의 기초를 마련하는데 도움을 준 것이라고 볼 수 있으나, 오늘날의 평생교육학의 방향정립 및 평생교육의 학문적 발달의 측면에서 영향을 주어온 학자들은 따로 있다. 이
교육학 이론과 버크손의 이상적 공동체건설 이론 및 브라멜드의 재건주의 등을 통하여 알아보도록 하겠다.
-본론-
1. 19세기의 시대적 특징
19세기는 정치∙경제∙사회∙문화 등 다방면에 걸쳐 자유로운 정신이 전개되는 시대이다. 특히19세기 전반에는 자유주의와 민족주의가, 후반에
* 성인학습의 개념과 필요성 및 환경, 성인학습 참여 동기와 장애요인
1. 성인학습의 개념과 필요성
1965년 유네스코 국제회의 이후 대두된 평생교육의 이론과 사상은 국제적으로
나 국내적으로 광범위한 지지를 받아 확산되어 왔다. 이는 성인기에도 지속적이
고 역동적인 발달이 계속적으로 이
성인교육에 있어서의 학습자의 의미는 전통적인 학교교육에 있어서의 학생의 의미와는 다른 것으로서, 이러한 개념의 차이는 성인교육학(Andragogy)의 개념에 잘 나타나 있다. 성인교육학이란 성인 스스로 학습할 수 있도록 돕는 기술 및 과학으로 정의되며(Knowles,1980), 최근의 유럽 여러 나라의 성인 교육