교육 운동이다.
전환에 대한 개념을 학교에서 직업으로의 이동이라고 정의할 때와 학교에서 지역사회로 이동하여 가족 구성원과 시민 및 직업인으로서 지역사회에서 가능한 한 독립적으로 참여하도록 하는 과정을 위한 준비라고 정의를 내릴 때는 그에 따른 전환 프로그램들이나 서비스들을 위한 전
진로교육 체계와 불충분한 진로·직업 선택의 기회가 학생들의 미래에 불확실성을 증가시키고 혼돈된 가치관과 염세적인 윤리의식을 키우는 데에 영향을 줄 수 있다고 볼 때, 우리의 미래를 짊어지고 사회를 이끌어 나갈 이들 고등학생들을 올바르게 지도하기 위한 가장 현실적인 대안은 진로와 직업
Ⅰ. 개요
대학교육의 방향에 입각해서 학생지도의 방향을 제시하기위해서는 대학교육의 테두리 안에서 이루어져야한다. 먼저 지식, 기술의 연마에 열중하여 전문인이 되도록 지도해야 한다. 과거 경제발전기에 국내기업은 몸으로 때우는 사람, 안되면 되게 하는 「능력」을 가진 사람을 필요
위한 자아탐색을 한다는 점이며, 이 시기에 형성되는 새로운 자기 인식은 어린 시절의 도전적 열정에 의한 것이 아니라 청소년들이 일생을 헌신할 만한 선택과 결정을 하도록 만드는 것이라고 하였다. 여기에서 Erikson은 진로 선택과 한 직업에의 헌신이 정체감을 형성하는데 중요한 영향을 미친다고 보
교육이 이루어지고 있지 못한 실정이다. 전환교육을 실천하기 위해서 학교에서는 학교장, 교감, 전환교육 담당 교사 및 여러 교사들이 협력하여 서로의 맡은 분야에서 장래의 직업인으로 살아가도록 여러 가지 지도와 지원을 하여야 할 것이다.
Ⅱ. 전환교육프로그램의 개념
전환에 대한 개념은