평가를 한다.
․주관식 지필 검사, 프로젝트 평가, 포트폴리오, 관찰 및 면담 등의 다양한 평가를 한다.
․수학적 태도 및 가치 인식 등의 정의적 성향의 평가를 한다.
Ⅱ. 초등학교2학년 수학과 교육평가
1. 10이 되는 더하기와 10에서 빼기
1) 평가영역
수와 연산
2) 성취기준
덧셈식을
Ⅰ. 초등학교 1학년 국어과 평가
1. 하나되는 우리
1) 평가영역
말하기
2) 성취기준
친구의 말을 끝까지 듣고 자신의 생각을 말할 수 있다.
3) 평가요소
순서를 지키며 대화하기
4) 평가유형
자기, 관찰, 상호평가
5) 평가도구
※우리 교실을 아름답게 꾸미기 위하여 하고 싶은 일을 생각해 보고
평가의 신뢰도보다 타당도 중시, 사고의 결과보다 과정 중시, 양에 대한 평가보다 질에 대한 평가 중시 등의 경향을 들 수 있다. 상대평가는 주로 선발을 목적으로 하는 할 때 사용하는 것으로, 피험자가 규준 집단에서 차지한 서열 정보를 중시한다. 상대평가는 선발적 교육관에 근거하고 있기 때문에
평가를 지양하고 학생 상호 평가, 자기 평가, 학부모에 의한 평가 등 다양한 방법으로 평가해야 한다. 소집단별 협동 학습을 지향하면서 상호평가를 할 수 있도록 평가 문항을 개발하기도 하였다. 또한 학생 스스로 자기 점검을 할 수 있도록 적극 안내해야 할 것이다.
(마) 평가 결과는 학습자의 성취
평가의 내용과 목표를 평가하는 데 적합한 평가 방법을 활용한다. 국어 사용 능력의 평가는 간접 평가와 직접 평가를 적절하게 활용하되, 가급적 수행평가를 적극 활용한다. 학습자의 성취 수준을 판단할 때에는 과제의 성격을 고려하여 적절한 평가 방법을 활용한다.
Ⅱ. 초등학교2학년 국어교육평