Ⅰ. 서론
맥그리거는 전통적 관리이론인 X이론에 대한 새로운 인간관 즉, Y이론을 주장하였다. Y이론은 인간에게 적절한 목표 지향적 동기만 부여된다면 기본적으로 자기통제적일 수 있으며 작업에는 창조적일 수 있다고 가정하고 이러한 인간의 잠재력을 개발시켜 주는 것이 경영자의 필수적 임무
목표달성을 위해 능동적이며 성취 지향적 청소년으로의 성장을 도모한다.
2) 목표
장애청소년들이 본 프로그램을 통해 삶의 과업을 수행할 수 있도록 유도하고 구체적 행동을 하도록 방향성을 제시하여 행동을 지속시키도록 한다. 성취지향성을 통해 장애 청소년이 자신의 유능감을 개발, 발전시
목표달성을 위해 능동적이며 성취 지향적 청소년으로의 성장을 도모한다.
2)목표
장애청소년들이 본 프로그램을 통해 삶의 과업을 수행할 수 있도록 유도하고 구체적 행동을 하도록 방향성을 제시하여 행동을 지속시키도록 한다. 성취지향성을 통해 장애 청소년이 자신의 유능감을 개발, 발전시킬
1. 성취동기
성취동기는 과제를 성취함으로써 만족을 얻으려고 하는 요구이다. 과제를 성취하는 데에 있어서 내적동기가 중요하다. 성취동기가 커지면 학업성취도는 덩달아 증가하게 되며, 성취동기가 높은 사람들은 일에 대한 보상보다는 일 자체에 대해 관심을 갖는다. 또한 모험을 하려는 성향이
쉽게 포기하지 않는 경향과도 관련이 있다. 그러므로 교사는 동기에 관해서 정확하게 이해하고, 이와 함께 학생들의 학습동기를 고취시킬 수 있는 동기화의 방법을 적절히 적용할 수 있어야 한다.
학습동기관련 변인으로는 내적 동기와 외적 동기, 귀인양식, 자기효능감, 목표지향성을 들 수 있다.