Ⅰ. 성희롱예방교육
같은 사회에서도 남성과 여성이 갖는 문화에는 차이가 존재한다. 그 이유는 남녀를 불문하고 다르게 사회화시키는 과정을 경험하기 때문이다. 이러한 과정에서 서로 다른 문화를 습득하게 되는 여성과 남성은 동일한 상황도 다르게 해석할 수 있으며, 이로 인해 상호의사소통이
Ⅰ. 양성평등교육계획(지도계획)
1. 상담활동 강화
『남녀 차별 금지 및 구제에 관한 법률』시행에 따라 각급 교육(행정)기관에서의 성희롱 등 남녀차별 예방과 성희롱으로 인한 피해자의 권익보호를 위한 고충․상담창구 마련 및 상담요원 지정 운영
2. 시민단체와 연계- 성희롱․성폭력
탈규범 시대에 처한 학교 교육의 변화요구는 유행처럼 번지는 포스트모더니즘 현상이라고 볼 수 있다. 이런 상황에 민감한 신세대 학생들에게 학교는 “고리타분한” 정형적 규범을 강요하는 “참을 수 없는 일상적 짜증”을 불러일으키는 곳이다.
특히 선진국의 사례에서 보듯 주5일제 수업과 선택
성폭력 범죄, 성 관련 탈선행위 등이 증가하고 있어 도덕성의 정립과 올바른 성 가치관의 정립이 필요한 시점이다. 따라서 본론에서는 한국 사회에서 가정이나 일터 등 일상적인 공간에서 성폭력이나 성희롱이 빈발하는 이유를 분석하고, 이러한 현실을 변화시킬 수 있는 방법에 대해 논해 보겠다.
성폭력 범죄, 성 관련 탈선행위 등이 증가하고 있어 도덕성의 정립과 올바른 성 가치관의 정립이 필요한 시점이다. 따라서 본론에서는 한국 사회에서 가정이나 일터 등 일상적인 공간에서 성폭력이나 성희롱이 빈발하는 이유를 분석하고, 이러한 현실을 변화시킬 수 있는 방법에 대해 논해 보겠다.