Ⅰ. 세계사교육(세계사교과교육)의 성격
세계사 과목은 학생으로 하여금 인류의 역사를 살펴봄으로써 오늘날의 우리와 우리가 사는 국제 사회에 대한 이해를 심화시키고, 그 기반 위에서 현대 사회의 문제를 올바르게 인식하여 이에 대처하는 능력을 기르기 위해 설정한 것이다. 특정한 지역 편중을
교육를 통하여 사람은 끊임없이 진화 발전되어 가고 있다. 이러한 발전은 인간사회를 풍요롭게 하며 더 나아가 세계 평화에 기여한다.
미래유치원은 메타버스 세상에서 인공지능의 발달과 교육용 로봇의 등장으로 인하여 교사대신 교육을 담당하게 되어 양질의 교육이 진행될 수 있다. 그에 비하여 종
[서론]
평생교육은 오랫동안 발전해 오면서 유네스코, OECD 등과 같은 국제기구를 통해서 그 논의가 계속되어왔다. 그중에서도 유네스코는 학습에 대한 경제주의적, 기능주의적 접근보다 인간주의적 가치에 무게를 두려고 노력한 대표적인 국제기구라고 할 수 있다.
그중 유네스코에서 주관하는 세계
미래사회 인재의 특성, 미래교사의 다양한 역할 및 역량, 지속가능발전교육, 지속가능발전교육의 개념 및 필요성, 지속가능발전교육의 개념, 지속가능발전교육의 특성, 미래사회, 환경교육, 세계시민교육, 미래유치원의 모습
1. 미래사회 인재의 특성에 대해 기술하고, 미래교사의 다양한 역할 및 역
Ⅰ. 서론
유네스코 헌장 제1장 1조에서는 국제연합 헌장이 세계 국민들에 대해서 인종, 성, 언어 또는 종교의 차별 없이 확인하는 정의, 법의 지배 및 인권과 기본적 자유에 대한 보편적 존중을 조장하기 위해 교육, 과학, 문화를 통한 국가 간 협력을 촉진하여 평화 및 안전에 공헌하는 것이라는 유네