학교당 학급 수는 늘어 학교 규모가 커지고 있다. 그리고 수도권 지역과 대도시 지역에서는 과대학교 문제가, 농어촌 지역에서는 소규모학교 문제가 심각하게 대두되고 있다. 학급 규모는 현재 35~45명 수준으로 과거보다는 크게 개선되었다고 볼 수 있으나 효과적인 수업 진행을 통한 소기의 교육효
Ⅰ. 서론
교육의 문제는 사회적인 문제이고 정치경제와도 직접적으로 연결이 되는 문제이다. 따라서 소규모학교교육의 일부 문제들은 거시적으로 사회 전체가 정치적으로나 경제적인 협조를 통하여, 그리고 제도적 개선을 통하여 해결할 부분도 있고, 승진, 보수 그리고 근무여건의 개선이나 학교 환
Ⅰ. 개요
소규모학교의 통폐합 정책은 1982년 이후 교육부의 시책에 의하여 지속적으로 추진되었다. 그 결과 초․중․고등학교를 합하여 총 3,520개교가 통폐합되었다. 이를 구체적으로 살펴보면 본교 폐지 508개교, 분교장 폐교 1,467개교, 본교에서 분교장으로 격하 1,515개교, 그리고 초․중등
Ⅰ. 서론
농어촌 지역은 인구 감소로 인해 점점 소규모학교가 많아지고 있는 추세이다. 이렇게 해서 생긴 소규모학교는 교육 과정 운영 그리고 수업의 수요자나 공급자의 효율성 등에서 여러 문제를 야기한다.
그러나 농어촌 지역 과소 규모 학교의 문제점을 보완하기 위해 이루어지고 있는 통̶
작은 경우가 많기 때문에 폐교시설 활용에 대한 수요가 부족하여 그 활용에는 한계가 있을 수밖에 없고 여전히 미활용중인 폐교가 남아 있다.
따라서 본 연구에서는 농어촌 지역의 인구감소 현상에 의해 교육부의 소규모학교통폐합 추진으로 발생한 폐교를 대상으로 현재 활용현황 및 문제점 등을