유아와 바람직한 음악환경
유아들의 잠재적인 음악적 능력을 꽃피울 수 있도록 도와줌으로써 유아로 하여금 음악과 관련된 아름다움에로의 접근을 유도하는 것이 유아음악교육의 목적이라고 한다면 유아음악교육은 반드시 독립적인 교육 영역으로 자리를 잡아야 한다. 따라서 유아교사는 보다 포괄
Ⅰ. 서론
소리는 공기의 온도가 높은 곳일수록 더 빠른 속도로 전파된다. 낮에는 태양열을 직접 받는 지표면의 복사 에너지에 의해 지표면 근처의 공기의 온도가 위쪽보다 더 높게 되어 소리의 속도는 지표면 가까이에서 가장 빠르다. 또 밤에는 지표면은 빨리 식지만 대기는 천천히 식게 되어 공기의
Ⅰ. 개요
사람이 나이를 먹어감에 따라 들을 수 있는 진동수의 위쪽과 아래쪽 한계가 수축된다. 이 절의 도입 부분에서 말했듯이, 이것은 긴 시간동안 소음에 노출된 것이 이렇게 된 원인중의 하나라고 생각된다. 극단적인 예로 매일 긴 기간동안 큰 소리의 소음에 노출된 사람은 청력 손실이 크고, 귀
Ⅰ. 서론
소음․진동이란 우리 인간이 원하지 않는 소리나 떨림을 말하는데, 이 소음․진동은 그것을 받아들이는 사람의 연령 및 정신적․신체적․사회 문화적 상태에 따라 크게 달라진다. 예를 들면 건강한 사람에 비해 환자인 경우 소음․진동에 매우 예민하여 쉽게 짜증을 느끼고,
선생님은 만4세 담임교사입니다. 자유놀이 시간에 아이의 울음소리가 나는 쌓기영역에 도착하니 여러 아이들은 코를 잡고 코피가 나는 아이를 바라보며, 어쩔 줄 모르고 있었습니다. 담임교사로써 안전사고에 어떻게 대처할 것이며, 향후 안전사고 예방을 위한 아동 안전교육 및 환경관리를 어떻게 실