Ⅱ 본론
1. 수렴적질문과 발산적 질문의 개념
1) 수렴적질문의 개념
수렴적질문은 아동들이 학습한 바를 응용하는데 선행되는 기본적인 지식과 기능 및 이해를 숙달하고 있는지를 확인하는 질문이다. 수렴질문에는 지식, 이해, 적용단계까지 포함된다. 수렴적질문은 구체적이고 제한된 응답을
질문은 학습의 기본 계획에 중요한 역할을 하며 교사로 하여금 아동이 내용을 어느 정도 알고 있는지 평가할 수 있게 한다.
2) 수렴적질문(convergent questions)의 의미와 구체적인 예
3) 확산적 질문(divergent questions) 의미와 구체적인 예
4) 평가적 질문(evaluative questions)의 의미와 구체적인 예
Ⅲ 결론
1. 질문의 목적
교사는 수업 중간에 학생들에게 적절한 질문을 효과적으로 사용할 필요가 있다. 질문을 잘 활용하면 학생들의 고등정신능력을 신장시킬 수 있다. 그리고 질문을 통해 새로운 아이디어와 제안을 유도할 수 있으며, 문제해결을 장려하고 동시에 학생의 사고와 행위를 자극할 수 있다. 교
1. 질문법이란
질문이란 의문이나 이유를 캐어묻는 활동으로 교수의 한 방법으로 이용될 수 있다. 질문은 학생들의 사전지식과 오개념을 파악하는데 도움이 되며, 질문을 통해 학생들의 주의집중을 유발할 수 있다. 또한, 질문법을 통한 수업은 학생들의 비판적 사고능력을 향상시키며, 지적 성장을
질문과 구체적인 예
정보의 인식 및 재생을 요구하는 폐쇄적인 질문으로 재생, 인식, 정의, 확인 등의 답을 해야 하는 질문을 말하는 것으로서 예를 들면, ‘아인슈타인이 몇 년도에 일반상대성 이론을 발표했는가?’와 같이 사실적 내용의 재생 혹은 회상을 요구하는 것을 들 수 있다.
2) 수렴적