Ⅰ. 수업관찰의 가치
수업 평가는 수업의 개선을 위하여 수업에 관련된 다양한 변인에 따라 자료를 개관적으로 수집하여 분석하여 해석하고, 의미를 부여하는 의도적 수업장학의 한 방법이다. 수업 평가의 한 과정으로 주로 수업관찰및분석이 이루어지고 있는데, 수업 평가자는 평가에 앞서서 먼저
Ⅰ. 개요
수업분석은 누가, 어떤, 필요에 의해서, 어떤 목적을 달성하기 위해서 어떤 점에 초점을 두고 실시하느냐에 따라 그 의미나 상태 및 특성이 달라지게 된다. 즉 교사 자신이 수업 활동 자체를 연구하여 바람직한 수업모형을 탐색할 필요성에 입각하여 수업분석을 하였다면, 분석 준거와 교과간
Ⅰ. 서론
수업관찰은 교수-학습 방법 개선을 위한 수업과정에 관한 자료수집과 분석및 평가에 가장 보편적으로 활용되고 있는 수단이다. 수업관찰이 필요한 이유는 교수 방법과 학습 방법에 대한 연구의 기초 자료를 제공하는데 많은 비중을 담고 있다. 특히 교사의 교수행위는 기술적인데 그치는 것
분석하는 활동으로서, 그 대표적인 방법으로 관찰법이 널리 적용되고 있다. 수업 평가는 “어떤 수업이어야 하나, 어떤 방법으로 가르쳐야 학습 효과를 높일 수 있느냐?”에 대한 해답을 얻으려는데 그 목적이 있다.
수업관찰은 수업분석의 한 영역 및 일부분에 해당되는 것으로서, 수업과정에 관한
목적을 달성하기 위해서 수업분석을 실시하느냐에 따라 방법이나 특성이 달라지게 되는데 일반적인 수업분석의 목적은 다음과 같다
가. 수업의 질을 개선하기 위하여
나. 수업목표의 달성도를 파악하기 위하여
다. 수업효과를 탐색하기 위하여
라. 교육과정 및 교육과정 자료를 개선하기 위하여