Ⅰ. 개요
수업설계에 관한 아이디어를 의미 있게 조직한 경우, 그것은 하나의 이론으로서 간주될 수 있다. 이 때의 이론이란 ‘어떻게’(how to)라고 하는 방법에 관한 것보다는 ‘무엇을’(what), ‘왜’(why)라고 하는 내용과 목적에 관한 답을 추구하는 것으로 이해된다. 일련의 학자들은 수업설계과정
Ⅰ. ICT(정보통신기술)활용교육 수업설계의 개요
컴퓨터와 인터넷 등의 ICT 활용은 시간과 공간적으로 제한된 학습활동의 범위를 확대시키며, 다양한 자원을 이용한 효과적 수업 목표 달성은 물론 수업 목표의 수준을 끌어올리는 역할을 할 것으로 기대된다.
- ICT 활용의 획득 효과
▪ 학생들이 학
전략의 설계 : HRD 설계의 3번째 단계
전략설계 : 수업설계의 핵심이 되는 수업전략을 선택하고, 설계하는 단계
- 여기에는 최대한의 학습이 일어나도록 학습자료를 제시하고, 숙지여부를 검사하는 일 등이 포함됨
- 이를 위해 전반적인 수업모형을 결정하고, 적절한 수업전략을 세우는 과정을 거치
설계 노력은 대상 수업에 통합적으로 나타나야 한다는 것이다.
2) ARCS 모델의 구성 요소
3) ARCS 모델의 장점과 단점
(1) ARCS 모델의 장점(특징)
① 동기 설계를 위한 완전한 모형을 제공한다는 점이다.
ARCS 모델은 동기설계에 필요한 동기에 대한 설명, 동기설계의 단계별 과정, 그리고 동기전략의 세 가
Ⅰ. 서론
수준별 교육과정이란 각 교과별로 수준을 달리하여 학생 개개인의 학습 능력에 맞추어 공부할 수 있도록 한 개별화 된 교수 형태의 일종이며, 전통적인 획일적 수업의 편제에서 탈피하여 학생들이 자신이 원하거나 자기의 수준에 맞는 내용을 학습할 수 있도록 하는 수업이다. 따라서 수준