통합교육 속 수준별 학습을 진흥시키기 위한 방안
○ 초점을 학생에게 두고 가능한 한 모든 학생이 의도한 교육목표에 도달하도록 하기 위해 각 개인의 능력, 적성, 동기 등을 고려하여 적절하고 타당한 수업방법 및 절차, 자료의 선택, 평가 등을 변별적으로 실천하기 위함 여광응, 조인수. 2005. 개별화
I. 서 론
좋은 수업과 매력적인 수업에 대한 교사들의 관심이 많아짐에 따라 수업컨설팅에 대한 실제적 요구도 증가하였다. 현장 교원과 교육 행정 연구자에게 수업컨설팅은 매우 익숙한 활동이다. 시․도교육청 및 교육 지원청 수준에서는 교사의 수업 개선을 지원해 줄 수 있는 전문가 집단
향상에 목표를 둔다. 교사의 전문적 자질 향상의 내용은 주로 학생의 이해와 학습지도 방법, 교수?학습 방법 개선 및 학급 경영 능력 향상에 역점을 두게 된다. 그리고 학교의 장학활동에서 관리자의 학교 경영 능력과 아울러 수업 지도성이 요구되며 또한 학교 경영에 대한 선도적 능력이 요구된다.
0. 들어가며 - 장학에 대한 교사들의 부정적 인식
흔히 장학사라고 하면 ‘청소로 학교를 발칵 뒤집어 놓게 한’, ‘교장, 교감들을 벌벌 떨게 하던’, ‘교실 뒤에서 은근하게 감시의 눈초리를 주던’ 모습으로 장학사나 장학지도를 떠올린다. 하지만 ‘교육행정=장학행정’이라는 말이 있을 정도로
#1 교육현장 주도의 자율장학
교내 자율장학
단위학교에서 교육활동의 개선을 위하여 자율적으로교장, 교감을 중심으로 전체 교직원들이 상호 이해와 협력을 기초로 서로 지도, 조언하는 활동
1) 수업장학
개념 1. 교내장학과 같은 의미다른 행정기관과 비교했을 때, 학교에서의 주된 활동은 수