2.국어 수업설계와 주요 변인
1)교수자
➀국어(교육)관 수업 교수학습 전반에 걸쳐 의식적, 무의식적으로 큰 영향을 미침.
ex)규범적 국어관 vs 기술적 국어관
➁국어교과, 학습자에 대한 이해 정도에 따라서 수업설계와 실행은 큰 차이를 보임.
ex)국어 교육이 통합적인 표현이해
1. 국어과 수업의 설계
◆ 국어 수업설계: 국어과 교육과정상의 학습 목표 달성을 위해, 국어교육과 관련된 전문 지식과 경험, 교재를 바탕으로 학습자의 학습이 최단 시간 내에 가장 효과적으로 달성될 수 있도록 계획하는 활동
◆ 국어과 수업설계와 실행의 흐름도(표로 제시되어있으므로 생략)
Ⅰ. 서론
Piaget(1954)는 가끔 구성주의의 근원으로 간주된다. 그는 일찍이 “The Construction of Reality in the Child”를 썼으며 지식 발달 이론을 확립하였다. 그의 관심은 개인 아동에 있었지 사회적 맥락에서의 아동은 아니었다. Piaget는 지식이라는 이름에 의해 아동은 어떻게 지식을 획득해 나가는가에 대해
Ⅰ. 서 론
국제화·정보화 시대를 맞이하여 우리에게 외국어의 필요성은 말할 것도 없고 외국어 학습방법의 다양화 또한 요구되어지고 있다. 그리고 이러한 시대적 요구는 2000년 8월 1일「초. 중등학교 정보통신 기술(ICT) 운영지침」과 제7차 교육과정 과 같은 발표로 보다 그 체계적인 발판 마련으
수업설계의 원리와 절차
전체 수업계획이 어떻게 설계되고 그 속에서의 구체적인 행동들은 무엇이며, 교수방법의 선정과 활용은 어떻게 교수 계획 속에 통정되어 들어가느냐에 대한 이해를 갖출 필요가 있다. 이장에서는
-1절에서는 수업설계의 의미와 모형을 검토하고,
-2절에서는 수업설계의 여