일상적인 대화를 익히도록 하였다. 다만 판서 계획이 없이 진행한 듯하여 아쉬움
4. 마무리: 단순히 연습문제 풀이를 확인하는 것으로 마무리하였고, 아울러 차시 예고도 함께 해 주지 않은 점이 아쉽지만 연속 수업이라 이해함
5. 수업자료: 교재(S-BOOK와 W-BOOK)와 칠판 그리고 CD자료 등을 활용함
수업을 시현하게 된다. 실습생의 수를 고려하여 이 모의 수업 시현은 2주간의 과정으로 진행된다. 이 때, 동료 실습생들은 그 실습생의 수업을 참관하면서 학생 역할을 대신하여, 최대한 실제 수업과 비슷한 분위기를 만들 수 있도록 노력하게 된다. 또한, 이 때, 캠코더를 동원하여 실습생 한 명 한 명의
전개
◾ ‘-더니’의 문법 형태 및 문법 제약을 설명 (판서 활용)
1. ⓵ ‘-더니’의 앞 문장에는 과거에 내가 보고, 듣고, 겪거나 알았던 사실, 뒷 문장에는 현재는 달라진 사실(결과)에 대한 예문 및 설명
2. ⓶‘-더니’ 앞 문장에는 과거의 어떤 사실 때문에 (그래서) 현재 달라진 사실의 예문 및
도입
1. 교사는 본 학습에 들어가기 앞서 전시에 배운 내용
’-V으)ㄴ적이 있다/없다.‘와 ’V-았/었다가’을 복습한다.
1) ’-V으)ㄴ적이 있다/없다.‘
2) ’V-았/었다가’
2. 전시에 끝내지 못한 문제 풀이 진행. (듣기 활동)
1) 듣기 전 단계
2) 듣기 후 단계