Ⅰ. 서론
과거처럼 국가가 정한 일방적 교육 내용의 전수가 아니라, 수요자의 수요 중심의 교육과정이 되기 위해서는 다양성을 내포할 수밖에 없고, 이 다양성이 탄력적이게 되기 위해서는 과정 중심의 교육과정이 될 수밖에 없다. 그리고 이와 같은 교육과정의 질적 수준을 유지하기 위한 장치도 또
Ⅰ. 수요자중심의 행정
1. 수요자중심행정의 기본방향
충청남도 수요자중심의 행정서비스헌장제도 운영을 감안해 볼 때, 향후 지방정부에 적용할 수 있는 수요자중심 행정체제 구축방향을 설정해 보는 것은 중요한 의미를 갖는다. 여기서는 충청남도를 중심으로 하여 이를 예시적으로 검토해 보고자
1. 수요자중심 교육의 배경
가. 사회적 환경의 변화
학문과 과학 기술의 발전은 교육을 교육자를 중심으로 한 교육에서 학습자를 중심으로 하는 교육으로 전환되지 않을 수 없게 하고 있다. 즉, 과거에 비해 교육자의 교육권을 축소하고 학습자의 학습권을 확대 하는 것이다. 이러한 교육의 변화
중심, 현장처리능력, 가치창출, 책임풍토, 서비스 등을 강조하는 새로운 패러다임이 자리잡아가고 있다(Barzely, 1993; Osborne and Gaebler, 1993). 이 같은 패러다임의 변화는 국가와 시민간의 관계, 정부역할구도 등을 재정립하는 요소가 되면서 한국행정체제 특히, 행정구조와 기능의 유연성 제고는 물론 국가
행정 자체의 각성과 자기혁신의 의지가 필요한 시점이다. 내부적 논리와 리더십에 의해 스스로 변혁하는 모습을 보여주어야 하며, 그래야 행정은 사회로부터 신뢰를 확보할 수 있다. 과거에 경험하지 못했던 새로운 변화에 적응하기 위해서는 무엇보다도 기존의 방식에서 과감히 벗어나야 한다는 의식