학습자료를 통하여 지도하고, 심화과정을 통하여 학습한 내용에 대한 이해와 적용의 폭을 넓히려면 적합한 학습자료가 필요하다.
Ⅱ. 수준별학습(교육, 수업) 교수학습자료의 특징
수준별교육과정의 정신을 반영하여 제안한 선택형 심화학습 모형의 특성을 최적으로 반영하여 교수-학습자료를 개
Ⅰ. 서론
수준별교육과정은 학생의 능력과 수준에 따른 교육과정의 차별화를 전제로 교수․학습자료를 개발하고 편성․운영함을 원칙으로 하고 있다. 국민공통기본 교육기간에 해당되는 1-10학년 과정에 적용되는 수준별교육과정은 학생의 학업성취 수준에 따른 교육과정 차별화가 두드러지
교육과정의 편성 안 자체를 말한다. ‘2. 교사가 해석한 교육과정’은 문서로서 교육과정을 보고 교사가 그것이 의미하는 바가 무엇인지 해석하고 어떤 교육적 경험을 학생들에게 제공할 것인가 계획하는 수준을 말한다. 보통 교수-학습 지도안에 나타난 생각이 여기에 해당한다. ‘3. 수업 장면에 실천
수준별교육과정으로 유형화된다.
수준별교육과정을 전개해 나가기 위해서는 우선 학생들의 개인차를 정확하게 이해할 필요가 있다. 그 후 학생들의 수준에 맞는 교수학습을 전개하면 된다. 수준별교육과정의 교수학습을 전개하기 위해서는 학생들의 개인차를 반영한 수준별교수학습자료가 필요
수준별교육이 소수 교사들에 의해 시행되어 오다 이제 관의 지침에 의해 일반화되어 가는 중이라 하겠다. 그럼에도 불구하고 아직 이론적 배경도 부족하고, 과학적 검증도 부족하다. 게다가 다양하고 입체적인 수업에 대한 연구 실천 사례도 드물다. 그러나 이러한 과제는 대학 교수나 교육부의 몫만