수준별 학습을 할 수 있도록 한다.
마. 각 단원의 기본학습 자료를 개발하여 스스로 학습할 수 있는 여건을 갖춘다.
2. 활용
1) 기본 학습 내용 확인하기<꼭 알아두기>
기본 학습 내용에 대한 예습, 복습 및 보충학습을 위한 자료이다. 학습자는 꼭 알아두기 메뉴를 통해 단계별로 필수 학습 요소에
Ⅰ. 계발교육(수업, 학습)활동 사례
1. 계발활동 부서의 편성
1) 내용
가)부서 편성 절차
나)학년초 계발활동 부서 조직
다)부서의 재편성
2) 계발활동 편성 방법
가)계발활동 부서는 ‘학습자의 요구 조사+학습자의 성장과정(전 경력)+담임교사의 의견’을 종합하여 편성하였다.
나)학생
Ⅰ. 서론
한국어는 형태상 분류로 첨가어에 속한다. 다른 나라 말과는 달리 첨가되는 요소들이 많다. ‘학교로부터’ ‘집에서부터’처럼 ‘학교’나 ‘집’이라는 낱말에 토씨가 몇 개씩 붙어서 뜻을 세분화시키고 있다. {풋사과, 풋나물, 풋고추, 풋대추, 풋밤, 풋사랑}에서 {풋-}은 접두사이고, {손질
사회의 변화 발전에 대응해서 요구되는 기초 학력으로서 자기 주도적 학습력 또는 자기 학습력, 더 넓게는 자기 교육력 등의 용어가 새롭게 등장하고 있다. 이미 여러 사람에 의해서 정의되어 왔지만 주체적 자율적으로 학습하는 의지, 태도, 능력을 일컬어 자기 주도적 학습 능력이라 명명되어진다. 그
학교 교실의 본질적 교육 기능 위기의 근본적인 원인은 무엇인가? 어떻게 하면 학교 교실 교육 기능을 회복할 수 있는가? 많은 사람들은 교실 교육 기능의 약화는 갑자기 일어난 현상이 아닌 지금까지 누적된 총체적인 교육의 결과임을 지적하고 있다. 학생들의 가치관이 변하고 예전 같지 않은 아이들