향과 자신감을 포함한다. 수학적 힘을 기르기 위해서는 수학의 기본 지식, 추론 능력, 문제 해결력, 수학적 아이디어의 표현 및 교환 능력, 그리고 사고의 유연함, 인내, 흥미, 지적 호기심, 창의력을 길러 주는 다양한 교수학습 방법을 필요로 한다.
수학과교육과정은 개정의 기본 방향을 ‘수학적 힘
수학과 공학을 요하는 문명의 흔적이다. 기원전 326년에는 알렉산더 대왕이 북서 인도를 일시적으로 정복한 후에 마우리아 제국이 세워졌고 가장 유명한 마우리아 통치자는 아소카왕(기원전 272-232)으로서 그의 전성시대에 인도의 중요한 도시마다 커다란 돌기둥을 세워 놓았는데 지금까지 남아있는 몇
교육 과제는 일본의 식민지 교육에서 벗어나 우리의 자주적이며 민주적인 교육을 실시하는 것이었다. 그러나 이 교수 요목은 짧은 기간에 급작스럽게 만들어졌기 때문에 교육과정으로서의 체제를 제대로 갖추지 못하였다.
2) 편제, 체제, 목표상의 특징
초급 중학교 수학과교육은 1,2학년은 필수,
1. 수학과교육과정개정의 방향
가. 개인의 능력 수준과 진로를 고려한 수학교육
나. 수학의 기본 지식을 중시하는 수학교육
다. 수학적 사고력, 문제 해결력을 신장하는 수학교육
라. 학습자의 활동을 중시하는 수학교육
마. 수학 학습에 흥미와 자신감을 가지게 하는 수학교육
바. 수학의 실용
서론
1. 교육과정의 의미
교육이 이루어지는 과정을 크게 보면, 왜 무엇을 어떻게 얼마만큼 달성되었는가를 다루는 영역으로 된다. 즉, 교육의 목적이나 목표가 설정되는 일과 무엇을 가르쳐야 할 것인가의 문제를 해결하는 일, 그리고 그러한 내용을 어떻게 가르쳐야 할 것인가를 규명하고 실천한