고대 그리스인의 자연관
1. 자연을 질서 있는 코스모스, 즉 조화 있는 세계이며 법칙적인 필연성을 지닌다고 보았다.
2. 자연을 생성되는 것으로 생각하고, 근원을 찾아 존재하는 것을 이끌어내려고 하였다.
그리스의 수학적 자연관
1. 무엇보다도 ‘무정부 상태보다 큰 잘못은 없다’는 신념 아래
수학적 문제 해결 과정의 평가 기법
문제 해결 지도 목표
▶ 사고기능의 발달
▶ 문제 해결 전략을 선택,사용하는 능력의 발달
▶ 문제 해결에 유용한 태도 , 신념의 발달
▶ 관련 지식을 사용하는 능력의 발달
▶ 문제를 해결하는 동안 자신의 사고 진행 과정을 추적, 평가하는 능력의 발달
수학적 기능에 더 강조를 두고 있다(Gardner, 1984). 남태평양 뱃사공에게는 별자리를 보고 방향을 가늠하고 무질서하게 몰려오는 파도를 헤쳐 가는 능력이 더 중요하며, 이것이 그들에게 중요시되는 지능적 활동이다. 마찬가지로 과학자, 시인, 작곡자, 조각가, 외과의사, 엔지니어, 무용수, 운동경기 코치
Ⅰ. 수학수업(수학교육, 학습)의 조건
수학을 행한다는 것은 학생들이 수학적 지식을 탐구를 통해서 획득하는 것을 의미한다. 교사 중심의 수학 교실에서는 수학을 행할 수 있는 문화가 형성되지 못한다. 수학을 행하는 교실은 학생들의 능동적이고 적극적인 참여가 가능하게 하는 교실 문화가 형성될
수학적 능력을 기를 수 있도록 환경을 구성하고 지도하는 영유아 교사의 역할이 중요하며 원리 이해를 통한 풀이의 즐거움과 이를 일상생활 속에서 적용하는 태도를 기르는데 초점을 맞추어야 한다.
수학을 생활화하도록 함으로써 수학에 대한 자신감으로 이어지게 해야 한다. 이를 위해 교사는 생각