Ⅰ. 초등학교 1학년 수학과 평가
1. 수행평가 방법
수행평가의 실시 방법이 종래의 평가에서 시행해 왔던 것처럼 평가만을 위하여 별도의 시간을 설정하여 실시하는 것이 아니라 학습지도과정에서 활동을 위한 준비도, 활동을 얼마나 즐겁게 그리고 상호 협동심을 발휘하면서 자기 주도적으로 수행
Ⅰ. 수학과평가(수학교육평가)
1. 평가의 목적
첫째, 교수․학습 활동의 일환으로서 수학 학습 내용에 대한 학생들의 성취도를 다양한 유형의 평가 기법을 이용하여 파악하고, 이를 통해 차후 보다 발전된 수학 교수․학습 활동을 위한 자료의 제공에 있다.
둘째, 지도교사 자신의 수업 방법
Ⅰ. 중학교 수학과교육평가(수학교육평가)
1. 공책정리
대부분 공책 검사를 평가 항목으로 잡고 있다. 평소 수업 태도가 대체로 공책 정리로 나타나기 때문에 이를 반영한다는 측면에서 긍정적이나, 회수를 어떻게 하느냐와 어떤 내용을 위주로 볼 것인가 하는 문제가 남아 있다. 횟수의 문제는 교
Ⅰ. 수학과(수학교육) 평가의 중요성
학생들의 수학 학습에 대한 평가는 교사들로 하여금 수업에의 필요성과, 교육과정상의 목표를 추구하기 위한 과정, 그리고 수학 수업의 효율성 등에 관한 결론을 이끌어 낼 수 있도록 하여야 한다. 따라서 평가 기법들은 교육과정 규준들이 내포하는 다양한 교수
6.3 수학적 의사소통 능력 평가
1.의사소통 v.s 표현
<2000년 교육과정 및 평가기준 개요>
의사소통-의사소통을 통하여 수학적 사고를 조직하고 강화한다.
-자신의 수학적 사고를 조리 있고 명확하게 표현하여 동료, 교사, 다른 사람들과 의사소통한다.
-다른 사람들의 수학적 사고와 전략을 분석하고 평