1. 수행과제란
학생들이 교과의 개념을 진정으로 이해하고 문제상황이 주어졌을 때 실제적으로 문제를 해결할 수 있 는지를 평가하기 위하여 만들어지는 과제를 의미한다.
2. 시험문항이라는 용어 대신에 수행과제라고 용어를 쓰는 이유는 평가과정에서, 학생이 실제적 수행과 정을 통하여 문제
2. 상호작용 집단에 있어서의 업무수행
: 개인수행 대 집단수행
(1) 집단의 이득 :
ⅰ. 집단이 집단에 속한 개인들의 따로 떨어진 지식과 능력을 모아 상호작용을 할 수 있게 해준다.
ⅱ. 집단이 개인의 능력에 맞게 수행할 일을 분배하여 효과 적인 과제수행을 가능하게 해준다.
(2) 집
집단역학
집단에 있으면 어떤 한 사람이 이야기의 80%를 하고 나머지 한 사람이 15% 가량을 하고 그 외 나머지가 5%를 한다. 집단의 크기에 상관없이 그렇다. 집단은 집단 고유의 특징이 있는 것이다. 이 절에서는 집단의 특징으로 집단과 과제수행을 다룬 다음, 협동과 경쟁을 다루어보자.
불고, 괴성을 지르는 행동도 마다하지 않는다. 이 절에서는 집단역학이라고 하는 부분을 다루고자 한다.
I. 집단의 과제수행
집단의 과제수행을 손수레에 비교해서 보면 흥미로운 비유가 가능하다. 어떤 사람은 앞에서 열심히 이끌어 가는 사람이 있다. 이 사람을 지도자라고 할 수 있을 것이다.
수행이 증가하는 양상이 나타남
⇒ 업무수행에서 관중의 효과에 대한 연구를 촉발시킴
. 관중의 존재는 수행을 증가시킨다 : Travis(1925)의 회전판 추적과제
⇔ 감소시킨다 : Pessin (1933)의 무의미철자 학습과제
2) 언제 사회적 촉진이 일어나는가? : Zajonc의 설명
“ 그렇다면 타인의 존재가 수행