평가의 대상으로 포함하는 평가 방식이라고 말할 수 있다.
왜냐하면 지식이나 기능만을 가지고 수행될 수 없으며 가치가 개입될 때 비로소 수행될 수 있다고 생각하기 때문이다.
이에 유아교육에 있어 수행평가가 무엇인지 설명하고 이를 유아교육에서 적용한다면 어떻게 할 수 있는지 논의하고자 한
수행평가가 무엇인지 설명하고 이를 유아교육에서 적용한다면 어떻게 할 수 있는지 논의하시오.
우리나라 유치원은 만3세부터 취학 전 시기까지의 유아들을 대상으로 전인적인 발달을 조장하는 기관으로 교육법에 근거하여 설치 운영되고 있다. 유치원은 국, 공립기관에서 운영하는 공립과 각종 사립
Ⅰ. 서론
수행평가가 국가 수준의 평가 정책으로 채택되어 전국적으로 시행되기 시작한 것은 1998년 10월, 「교육비전 2002 : 새 학교문화 창조」라는 문서로 학교교육 종합 개선안이 공고된 시기를 기점으로 한다. 이 문서는 새 학교문화 창조를 위하여 6개의 과제를 제시하고 있으며, 이 중 수행
Ⅰ. 서론
우리 현장에서 수행평가를 지향하고 있는 이유는 여러 가지 교육 가치관의 변화이다. 교육부의 ‘교육 비젼 2002: 새 학교 문화 창조’ 안에서 강조하고 있는 핵심 내용의 하나는 우리나라 교육의 다양화, 전문화, 특성화를 지향하는 것이다. 즉, 교수․학습 및 평가가 다양화, 전문화, 특성
수행 능력을 직접 평가하였다. 신분 사회였던 조선시대에서 문관과 무관을 선발하였던 과거 제도는 우리가 자랑할 만한 수행평가의 좋은 역사다.
서양에서는 중세 말의 길드(guild)와 신사(gentleman)의 교육에서 수행평가의 역사를 볼 수 있다. 길드는 도제 제도로 見習生(apprentice), 匠人(journeyman), 大家(mas