영유아 수과학교육의 중요성과 문제점 교사의 역할에 대해 기술하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아 수과학교육의 중요성
영유아 수과학교육은 영유아에게 주변 세계에 대해 생각하고 경험하게 함으로써 문제를 해결하는 능력을 키워줄 수 있는 기회를 제공하며 사회적 변화의 흐름에 능동적으로 대
수 있도록 하며 이러한 사회적 변화에 따른 요구와 유아 수학과 과학 능력의 발달과 교육에 관한 연구, 유아기관에 다니는 기간의 증가 등은 유아 수학과 과학교육을 재조명 하고 새로운 방안을 찾도록 촉구하기에 이르렀다. 따라서 본론에서는 영유아 수과학교육의 중요성과 문제점 및 교사의 역할에
수 있다.
유아의 사회성 발달은 가장 가까운 가족관계부터 출발하여, 약 만 3세가 되면서 가족 이외의 다른 사람과의 관계로 형성되는 과정을 거친다. 그 후 만 4세 후반에는 다른 친구와 놀잇감을 나누어 갖기 도 하고, 만 5세가 되면 타인의 감 정에도 관심을 가지며 타인과 우호적인 관계를 형성한다
수과학교육에서 교사는 교육대상으로 하여금 호기심을 자극시켜서 환경을 더욱 세밀히 탐
색하고 관찰하여 경험을 확장 발전시키는데 중점을 두어야 한다. 유아수과학교육에 많은 관심을 기울인 Raper와 Stringer(1987)는 교사의 역할을 강조하면서 교사는 유아에게 일방적으로 결정한 다량의 수과학적
과학은 우리에게 직접적인 영향력을 행사한다. 이러한 변화는 수과학교육의 영역을 확장시켰을 뿐 아니라 교육 대상에서도 시기가 일러지면서 유아기부터 수과학활동의 경험을 다양하게 제공해 주어야 할 필요성이 제기되었다.
수과학교육에서 교사는 교육대상으로 하여금 호기심을 자극시켜서 환