Ⅰ. 숫자(수)의 체계
1. 수체계
이집트의 수체계는 십진법에 기초하여 앞의 기호들을 반복하여 사용한다.
예) 1436 = 1(103)+4(102)+3(10)+6
이와 같이 이집트인들은 수를 나타낼 때 오늘날의 우리와는 반대로 오른쪽에서 왼쪽으로 써내려 갔다.
2. 덧셈과 뺄셈
덧셈과 뺄셈도 십진법에 기초하고 있다.
3. 곱
Ⅰ. 수(숫자)의 체계
오늘날 우리가 사용하는 수 체계는 10을 밑수로 하는 위치 수체계의 한 예이다. 이 수체계에서는 밑수 를 선택한 수에 0, 1, 2, ..., 에 대한 기본 기호가 선택된다. 그래서 개의 기본 기호가 생기며 이를 이 체계의 숫자라고 부른다. 그러면 임의의 수 은 다음과 같은 형식으로 유일하
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❖숫자를 써 보세요.(0부터 4까지)
❖숫자를 써 보세요.(5부터 9까지)
❖그림을 헤아려서 숫자로 써 보세요.
❖숫자를 써 보세요.(10부터 14까지)
❖숫자를 써 보세요.(15부터 19까지)
❖합계 5까지의 연습문제
❖합계 5까지의 연
'숫자가 사라졌어요'라는 그림책에서 말하는 숫자는 어떤 의미일지 자신의 생각을 피력하고 동화 감상 후 전개 가능한 수학적 활동의 예를 제시하시오.
Ⅰ. 서론
로렌의 저서 <숫자가 사라졌어요>는 우리들의 일상과 관련이 있으면서도 우리 곁에 늘 있었기 때문에 그 소중함을 몰랐던 숫자가 '하루
Ⅱ 본론
1. 그림책 ‘숫자가 사라졌어요.’의 내용
동물들의 마을에 갑자기 숫자가 사라진다. 무슨 특별한 일이 발생한 것도 아닌데 갑자기 마을에 있던 숫자들이 사라져 마을은 일대 혼란을 겪는다. 이에 따라 골치 아픈 일들이 터지게 시작한다. 동물들은 연필이나 분필로 숫자를 써보려고 하지만