Ⅰ. 서론
올바른 교육을 위해서는 교육의 여러 단계들이 서로 연계되고 재배치되도록 재고되어야 하고, 상호간의 전이가능성이 주어져야 하며, 다양한 제도적 이동경로가 주어져야 한다. 이것이야말로 그동안 교육정책들을 괴롭혀왔던 딜레마로부터 벗어날 수 있는 길이 될 수 있다.
기초교육은 공
복제가 빈번하게 일어나는 현대에 아우라란 무엇인가?
아우라를 재정의해보자.
그리고 재정의한 아우라에 따라
아우라를 지닌 것의 예를 들어 보자.
19세기 사진의 발명→순수미술에 영향
1차적인 기록과 보급체계보다 포괄적이고 강력한
2차적 기록과 보급체계의 등장
기계복제시대 이전
Ⅰ. 서론
과거의 교육과정과 비교해보면 현행 교육과정은 부분적으로 미디어 교육과 관련해 긍정적인 면도 지니고 있다. 설정된 교육 목표와 미디어 교육 목표와의 상동성도 상당부분 찾을 수 있으며, 교육과정 자체도 미디어 교육을 전개할 수 있는 원론적 방향의 근거를 가진다. 일례로 교과군을
Ⅰ. 개요
다양한 교육활동에서 학생들이 가능한 한 공통적으로 학습에 활용할 수 있는 기본적인 학습 방법의 훈련은 모든 학습의 효율성을 높이기 위한 도구적 기본 과정으로 참으로 중요하고 필요하다 하겠다.
학습방법의 학습 훈련의 방향에 대해서 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 초기에는 학습하
스케치 하였다. 5장에서는 이번 설계의 목적과 결과를 종합하여 결론을 내렸다. 마지막 6장은 부록으로 참고문헌과 팀원들의 후기, 회의록을 첨부 하였다.
2. 팀 소개
우리 팀은 팀장 허진혁, 서기 고보람, 정일권, 박현수, 신정철 5명으로 구성되어있다. 각 팀원들의 역할과 임무를 <표2-1>에서 제시