이론적인 기초로서 스키너와 반두라의 생애와 학습이론들의 기본개념에 대해 자세히 알아보고, 교육의 시사점과 한계점에 대해 구체적으로 살펴보며 비교해 보기로 한다.
II . 이론적 배경
1. 스키너의 조작적조건형성이론
(1) 스키너의 생애( Burrhus Frederic Skinner 1904~1990 )
스키너는 1904년 3월 20
비교했을 때 직장 상사에게 많은 칭찬을 받는 편이다. 이렇듯 탄력성 있는 효능감을 지니기 위해서 지속적 노력을 통해 장애를 극복한 경험을 축적한다면 생활사건이나 자신에게 어려움이 닥쳤을 때 더 나은 통제를 할 수 있는 기회를 가질 수 있다. 즉, 이런 과정을 통해 자신의 성공에 필요한 능력을
비교하고, 각각을 대표하는 학자와 그들의 주장을 작성하시오. (20점) 3. 행동주의 학자인 파블로프(I. P. Pavlov)의 ‘고전적조건화(classical conditioning)’ 실험의 과정, 결과 및 시사점을 작성하시오. (10점) 4. 반두라(A. Bandura)에 따르면, 자기효능(self-efficacy)은 크게 4가지 요인을 통해 형성된다. 4가지 요인이
연구 결과를 왜곡하거나 과장해 상업적으로 남용하는 조기 영재교육을 비판하면서 부모나 교사들이 냉철한 판단을 해야 한다. 이 장에서는 영유아발달1 파블로프의 고전적조건형성이론, 스키너의 조작적조건형성이론, 반두라의 사회학습이론에 대해 설명하고 세 이론을 비교 분석하시오(15점) 유아
적이론을 우리는 기능주의적이론이라 부를 수 있다. 다른 행동주의적이론은 적응적 행동에는 별로 관심을 두지 않고 모든 학습된 행동을 결합의 법칙에 따라 설명하는 결합주의적이론으로 나눌 수 있다. 왓슨의 행동주의는 스키너에 의해 계승되어 한 때는 심리학을 풍미한 적도 있었는데 행동치료