Ⅰ. 개요
아동들이 조직화된 형태(organized pattern)가 나타날 때까지 경험을 동화하고 조절할 때 Piaget는 아동들이 도식(schema)을 발달시킨다고 말한다. 어떤 상황에서는 도식이란 특수한 상황에 있는 아동이 취하는 동작을 말한다. 예컨대 Piaget는 유아가 빨기의 도식을 습득한다고 말한다. 하지만 도식이
구현되어 있다고 하더라도 학습자가 실제 상황에서 회화 능력을 발휘하는 것은 또 다른 문제이다. 따라서 본 글에서는 실제 회화 현장에서 능력을 잘 발휘할 수 있도록 하는 교육학적 개념으로 '스키마'에 대해 알아보고, 이것을 듣기 교육에서 어떻게 활용할 수 있는지에 대해 탐구해 보고자 한다.
인간의 사고 과정의 경우 입력된 정보를 수동적이거나 중립적으로 처리하는 기계와는 달리 정보를 선택적으로 받아들이고 그것을 가치의 체계에 따라 처리, 판단, 변환시키게 되는데, 이러한 정보처리의 주체적 기능을 ‘집행력 있는 통제 기능(Executive Controlling Function)’이라 정의하여 이것은 인간의
스키마의 경우, 학자들에 따라 다양한 정의가 있다. 그러한 내용을 종합해 볼 때, 스키마라는 것은 글 속의 정보와 독자가 지니고 있는 지식을 통합하는 과정이며, 또 문맥 안에서 낱말의 정확한 뜻을 선택하도록 돕고 어떠한 내용이 이어져 전개될 것이가를 예측하게 하는 것이라고 말할 수 있다. 스키